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如何帮助孩子顺利地进入小学——周映红
成都市金牛区机关第二幼儿园 2018-09-20 15:00:22 作者:资料室 来源: 文字大小:[大][中][小]

转眼间,我们的心肝宝贝们即将结束幼儿园的生活,跨进小学的大门了。我来跟大家谈谈怎样帮助孩子们做好幼小衔接,顺利进入小学阶段的学习生活。

        小学一年级,是孩子整个学生生涯的起始年级。就我的教学亲眼所见,亲耳所闻,一年级的学习状态、学习成绩,常常会影响孩子整个小学阶段甚至整个学生生涯,有的孩子甚至就此奠定了整个人生的基调。从幼儿园到小学,孩子的学习任务、学习形式,生活方式、生活规律,都将有很大的变化,也是孩子身心发展的一次重大的转折。这么说吧,从幼儿园小班到中班再到大班,孩子是在一级一级地登楼梯,一步一步地走路,而从大班进入小学一年级,孩子要跨越的就不是一级台阶,而是一层楼,一道河,一座山了!孩子是否能很快地适应这个转折,能否顺利地登上这一层楼,跨过这一道河,登上这一座山,很大程度取决于他们的入学准备,包括知识准备、习惯准备、心理准备和物质准备,尤其是心理准备。这些都需要我们家长为孩子们搭梯子、架桥,帮孩子们鼓足勇气和信心,并与孩子携手共进。

         为了方便于家长们了解和实施,今天我从操作层面跟家长们具体谈一谈关于幼小衔接的四个话题:知识准备、习惯准备、物质准备和心理准备。

——知识准备

        我一直在小学低年级任教,也参加过多次一年级新生入学工作。小学的新生入学前,都要了解孩子在进入小学之前已经具备的知识经验和学习能力。让孩子数数,100以内,正数或倒数,主要看逢10拐弯是否顺利;10以内的加减法;还有“分成”, 认识正方形、长方形、三角形、圆形……几个人排队,你排在第几个啦等等,重在了解孩子的数学能力。语文能力和才艺展示常常有机融合,看一幅图,编个故事,表演一个节目——唱歌、跳舞、说儿歌、讲故事、画画、根据图意说几句意思连贯的话、写毛笔字,都可以。还有生活常识方面,哪杯水甜,买几张门票,家住在哪儿(包括门牌号码),爸爸妈妈的姓名、工作,自己的姓名、生日、属相(早几年,还没有想到看出生证,一个小龄生,非常诚实可爱,悄悄告诉老师,我属……不要告诉我爸爸)。总有孩子说不清家住在哪儿,总有孩子分不清左手右手;还有空间知识方面的——上、下、前、后、左、右、东、西、南、北……太阳的升落(总是有孩子弄不清东西南北),特别重视孩子的观察、思维和表达能力。我想,这些所要了解的知识,也就是小朋友们在进入小学之前所要准备的。但是,从来不要求孩子认读字母,也不要孩子写铅笔字的。这是因为,听磁带、只听读音……发音方法不懂,口型不对……只照着写字母,不懂读写姿势和握笔方法。

      确实,现在小学阶段的学习,起点比较高一些。小朋友必须积累一定的知识经验,具备一定的学习能力,才能顺利完成小学一年级的学习任务。一年级的学习状态不好的孩子,后来出色的寥寥无几。没有哪一位家长不希望自己的孩子尽快适应小学阶段的学习,没有哪一位家长不希望自己的孩子顺顺当当地成为合格的小学生。加之,社会信息化给孩子们的课外学习带来了很多方便,家长们也都具备了相当的文化素养和辅导能力。因此,我们有的家长听到别的幼儿园都在教汉语拼音了,甚至在写字母了,就很着急,生怕自己的孩子现在不学,到小学跟不上。园里不教,就自己在家里教,或者请人做家教……听说本着对幼儿负责的出发点,园里已经在暑期兴趣班教汉语拼音了,只识不写。幼教师素质不错,普通话基础好,我们还比较放心,有些郊区、甚至村小幼儿园提前教拼音,真的是误人子弟。关于书写,家长们还是不要急于一时。如果动笔写字,就要姿势端正,握笔方法正确。我认为,激发孩子的学习兴趣,培养孩子的良好的学习习惯,比把现成的知识灌输给孩子重要得太多了。

——习惯准备
       从两个方面讲,一是学习习惯,二是生活习惯。

       首先讲学习习惯:
       孩子在上幼儿园时,主要活动以游戏为主,上小学之后就以学习为主了。但是,不少孩子一时还难以习惯小学教育教学的高速度、快节奏。在小学低年级任教,常常会碰到下面这样一些情况:有孩子两脚跨在凳子上上课,有孩子上课随便走动,甚至钻到学桌底下爬来爬去,有孩子上着课呢,从口袋里、书包里掏出一个水果吃起来了,每年都会有好几位家长来找我,都开学个把月了,孩子还适应不了小学生活,还是只知道玩,不知道按时完成作业,甚至不知道老师留了什么作业。让我帮忙想想办法……像这样的孩子大多是习惯问题,大多学习很难跟上别的孩子。
         这里我要提请家长们,要培养孩子良好的学习习惯和生活习惯,就要关注孩子责任意识、任务意识和规则意识,及执行规则能力的培养。具体讲
        1、懂得遵守学习纪律,强化规则意识和任务意识。
        幼儿园的生活是松散型的游戏活动,小学的学习模式是集中型的课堂教育,反差很大。例如,上学不能迟到。每堂课40分钟,铃声一响就要进教室,下课铃响了,也要等宣布下课,才可以走出课堂。课堂上不可以随便离开自己的座位,不可以随便讲话,要发言先举手,有特殊情况要报告老师,得到允许才可以中途离开课堂,例如上厕所(有的幼儿园厕所就在教室后面,小学在外面,有的还离得远)。作业要认真完成,按时上交等等。这些规则,都得遵守。同时,这里面也有任务意识
         2、培养爱惜公物和爱惜学习用品的习惯
        自己的学习用品要保管好,每次用完了要及时收起来,上学、放学前要检查书本、文具盒、铅笔、橡皮、直尺等有没有放进书包。不可以用小刀、铅笔、画笔乱画墙壁、门窗(每年开学总有这样的现象)。这不仅是强化规则意识,还有责任意识。爱护公物人人有责哦!
        3、养成正确的读书习惯和写字习惯
         现场调查——哪些孩子已经拿笔写过字了?
大部分执笔姿势不正确,纠正非常困难。读书姿势不正确,影响孩子身体健康(驼背……)执笔姿势不正确影响书写,而且影响视力(两只眼视力不同,身体不正,头歪着)。由于幼儿在幼儿园画画时拿彩笔的姿势,特别是大面积涂色时与写字的握笔方法不同,刚刚学写字的孩子又喜欢玩到哪儿就写到哪儿,有时趴在地上写;有时跪着写;有站着写……姿势各不相同,就是没一个对的。
进入小学一年级后,为了完成一定量的作业,老师不可能每时每刻纠正每个孩子读书写字的姿势。而且幼学如漆,坏习惯养成了,很难纠正!
借这个机会,跟大家讲讲读书写字“三个一”……除此之外,还有两肩要平,两脚稍稍分开自然摆放……(示范拿书,写字的姿势)
标准姿势——右手拇指在笔杆的左侧比食指稍靠后些,食指在前偏右,这两指紧紧夹住笔杆。中指在食指下面,用第一个关节托住笔杆,无名指和小拇指在中指之后自然地弯向掌心。笔杆向右后方倾斜紧贴在食指第三关节和虎口之间 食指和大拇指捏笔时中间呈椭圆形。手掌和手臂呈一直线。(弯曲的影响书写速度)捏笔手指与笔尖的距离7—8分(近1寸),写字时手的支撑点在豌豆骨上。

        生活习惯——
        1、养成有规律地生活的习惯
      “生活就是学习。”为了孩子的健康成长,为了孩子有充足的精力投入学习活动。我们要重视一日生活各个环节的规则教育,引导孩子遵守合理的作息计划,科学地有规律地生活。
例如,早睡早起:7——11岁的孩子,每天睡眠时间一般不得少于9个小时。小学生早上7点多钟就要到学校,要养成早上读书不少于一刻钟,锻炼不少于一刻钟的好习惯,一般6点左右就要起床。一年级孩子,一般晚上八点多点就要躺到床上去,晚上早睡,早上才能早起。
上午四节课的紧张学习,孩子很疲劳。为了保证下午有充足的精力继续进行学习和完成每天的作业,中午必须休息。实在睡不着,也要闭目养神,慢慢成了习惯,就睡得着了。
还有下午放学回家先干什么,后干什么,吃过晚饭做什么,最好跟孩子一起制订个学习作息时间表。培养孩子做事有计划,自觉执行计划,遵守规则的良好习惯,促进孩子规则意识及执行规则能力的发展。

        2、加强生活能力的培养。
       进入小学,孩子要具备一定的生活自理能力和简单劳动的能力,学会自己的事情自己做。不仅学习用品学会自己整理,吃饭,穿衣服等,这些事情都要学会自己完成。遇到困难和问题要学会求助或自己想办法解决,还要学会开关窗户、扫地、擦桌椅,自己取放图书等等,这些事儿不仅可以培养孩子的自我管理能力,还可以锻炼孩子的意志与品质。

——物质准备
        每一个稚嫩、纯真的生命,都值得我们做父母的给予特别悉心的呵护,我们要提供有利于孩子健康成长的物质生活条件。

1、给孩子准备安全实用的学习用品。

          给孩子购买的学习用品力求简洁实用,小巧安全。书包不要太宽,背带老是往两边滑,孩子得用力把背带往里推,很吃力。直尺不要太花哨,分散孩子的注意力。(从不同方向看,呈现不同的动物或人物形象,太卡通。)铅笔要买HB型的,笔杆要六边形的,作业本纸质要好一点,厚实一点。橡皮也是,先买一块试用一下,造型奇特、色彩鲜艳、味道香的不一定有用,也会分散学习注意力。文具盒尽量不要铅皮的,里面要有可以分开插铅笔的插孔,或者可以用纸给孩子做几个铅笔套。

2、帮孩子准备一份课程表。每天的课程不一样,有些书要天天带,有些书要用才带。要不然,书包太重。

3、准备一个喝水茶杯,不能瓷的、玻璃的。准备一件雨衣,写上孩子的名字,我们学校可以存放在学校的。给孩子准备一叠卫生纸,中午在学校吃饭的要准备餐巾纸。
4、开学第一天,帮孩子打理好头发,给孩子穿一套新衣服,背上新书包,干干净净,神清气爽地走进小学大门。让孩子新衣、新人、新书包、新学校,怀着一颗新奇的心,开开心心地走进人生新的旅途。

——心理准备

        实现从幼儿园到小学的跨越,孩子们将从“游戏人”变为“学习人”。学习要求的跨度大,潜在的心理压力大。

        不止一次看到低年级孩子在学校或教室门口哭哭啼啼拉着大人的手不肯放开;一年级孩子喜欢两脚跨在凳子上上课;有的上课随便走动,甚至钻到学桌底下爬来爬去;有的上课吃水果;还有的不知道完成作业……这些现象很大程度取决于家长对孩子从幼儿园到学校心理认识转变的帮助。我们要在孩子入学前的这段时间里,帮助孩子实现认识心理的转变。可以从以下几方面进行心理疏导:

1、带孩子参观学习,让孩子身临其境。

        我们要重视幼儿情商发展,依据孩子形象思维占优势,容易被外界新奇刺激所影响的的身心发展规律,带孩子去小学参观,看看幼儿园没有的校园的各种设置啦,学生的学习环境啦,(高达壮观的教学楼、宽敞明亮的教室,特别电脑教室,图书阅览室,自然实验室,少年宫,舞蹈练功房,琴房,书法绘画室,乒乓球室,还有足球场等等)观看大哥哥大姐姐的学习活动,感受朗朗的读书声。见机跟孩子谈谈学生在学校应该遵守的校规、校纪等情况。让孩子把自己对学校生活的心理感受讲给你听,通过与孩子的交谈,可以掌握孩子在心理上对上学的感受,以便进一步对孩子进行更有针对性的培养。还可以跟孩子一起玩玩那儿的运动器具啦,向孩子讲述小学生在学校的趣事啦,孩子自然就会对上小学产生向往心理,并以兴致勃勃的心情走进小学的大门。

2、通过模拟训练情感体验,引导孩子对小学生活的向往。

       暑假里,家长可以带孩子进行一些模拟上学的训练。请亲戚、邻居家的小学生为小朋友们操作整理书包的演示,引导幼儿观察大哥哥、大姐姐整理书包,并自己学习操作,让孩子了解学具在文具盒里,书本和文具盒等在书包里的摆放顺序,掌握整理书包的一般技巧。可以玩扮演小学生上课发言、写作业的游戏。表演上课的坐姿,怎样专心听讲,怎样回答老师的提问,怎样读书,以及下课的时候怎样到操场上自由的活动等。注意训练要有趣味性,要有度,他们还只是“准小学生”,别当小学毕业生来训。还可以通过图片、资料、电教等各种教育形式,帮助孩子认识入小学后的学习与生活。

         特别友情提醒一下,千万不要恐吓孩子。有个别的父母,每当孩子调皮时,常用老师的严厉和学校的纪律来吓唬孩子,结果在孩子稚嫩的心灵上种下学校是十分恐怖的地方的烙印,以致孩子不敢或不愿意上学。要通过正确的引导教育,减轻孩子的思想压力,帮助孩子消除顾虑,激发孩子渴望上学,渴望当一名小学生的愿望和情感,为孩子们顺利地进入学校生活打下了坚实的心理基础。家长们都正当而立之年,用在工作中的时间和精力比较多,要照顾自己的孩子,又要忙自己的事业,还要照顾老人。但是,再辛苦也不要一放假就送孩子到爷爷奶奶外婆那儿去……抽空多陪陪孩子,让孩子适当地在家做些“作业”,如口算、练琴、画画、学写毛笔字等。

        孩子们马上就要离开幼儿园,要做一名光荣的小学生了,要去开始他们小学阶段新的生活与学习。这是做家长的最开心、最高兴的事!真诚地希望他们是一只只快乐的小鸟,能带着我们的爱,展翅飞向广阔的科学天空,是一只只幸福的小船,扬帆驶向浩瀚的知识海洋。让我们永远地关爱着他们,永远地祝福他们,愿他们健康、快乐、幸福成长!