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让我们一起成长——罗思佳
成都市金牛区机关第二幼儿园 2018-05-17 14:56:48 作者:资料室 来源: 文字大小:[大][中][小]

   “老师,朵朵摸我的脸了!”、“老师,朵朵拉我的帽子了!”、“老师,赵国坤打我了!”。在活动中这个名字一直重复在我的耳朵边而朵朵的“小报告”也不止在泡泡活动中,开始我一贯对她所犯的这类小错误进行了批评教育,他也都很容易地接受了并且态度很谦和的道歉说“老师,我不这样了。”但不久他又会犯一些小错误。对这孩子屡犯屡教、屡教屡犯的行为,我真是伤透了脑筋。
  在晚上睡觉前我陷入沉思,我在想,孩子们多么天真、可爱,从来没有一点虚情假意,是不是我的教育方式用得不恰当呢?幼儿年龄小,自我控制能力差,动作、行为往往比较冲动,想到什么就做什么,看到什么就说什么。大多数情况下孩子们都不是有意犯错的幼儿的长时记忆尚处在发展中。如果我们所讲的道理超出了孩子的理解能力,他就可能根本听不懂老师的话,记不住那么多的道理。再说,他也不一定能够把一个情境中学到的概念用到另外一个情境之中,所以才会出现“屡教屡犯”的现象。
    后来我便换了一种积极的教育方法,不再对他进行批评,而是尽量用简洁、明了的语言,耐心地告诉他哪里做得不合适了,应该怎样做才对,并注意在不同的情境中反复强化。慢慢地朵朵的“报告”越来越少了,让我和孩子们一起成长。