网站首页 园所简介 关于我们 关于我们 关于我们 新闻栏目 家长开放日
【教研科研】外出学习交流分享之南京篇
成都市金牛区机关第二幼儿园 2016-12-06 09:45:21 作者:资料室 来源: 文字大小:[大][中][小]

125号上午,参加2016年中国学前教育研究会学术年会的3位老师进行了分享交流。老师们将自己学习到的幼儿教育先进的幼儿教育理念和理论知识、贴近幼儿教师的教学方法和环境创设等带回园内,与大家一起共享这份厚礼,以开拓教师的理论视野,增强教师对幼儿教育的热情、激情和信心。今天,到南京学习的老师们又将带回哪些丰富的学习内容呢,我们一起去学习吧! 

   课程在哪里

杜红老师从 “虫子事件”引发的一场对话入手,向老师们介绍课程。首先,杜老师与老师们一同回顾了何为课程、何为幼儿园课程、幼儿园课程的性质等基础知识。幼儿的课程离不开环境,如何利用丰富多彩的、直观的活动材料促进幼儿不断发展,是老师需要思考的首要问题。杜老师与大家分享了活动设计时,老师应了解儿童、认识材料、设计的活动应具有跨越性;同时,好的课程还需要老师具备多种能力:促进幼儿用感官学习、形成综合性活动的能力、提升利用资源的能力、发现课程的意识等。通过案例与理论的结合,回答了课程在哪里——活动环境里、幼儿行为中、教师的心里。

DSC03050.JPG

游戏与教学的关系

幼儿园教育秉承的是大课程观,即纳入幼儿园教育计划的,能影响幼儿身心发展的一切活动的总和。在幼儿园中游戏就是教学活动中的重要组成形式,游戏一定是学习,但学习不一定是游戏。丰富的游戏中应该充满了练习性、探索性、发现性的学习。接着,刁雨老师对各种游戏的材料进行了介绍,并向老师们分享了如何处理游戏与教学的关系和融合的关键,以及游戏与教学的关系,举出丰富的案例进行了说明。

DSC03021.JPG

区域游戏中的深度学习

倪海燕老师围绕“怎么样促进幼儿在区域游戏中进行深度学习”进行以下几点的分享交流:1、创设包含问题的游戏情境;2、提供能够持续进行深入研究的时间和空间;3、适当引进“主题”,在教学与游戏之间搭建桥梁;4、尊重幼儿的兴趣,激发引导幼儿在游戏中的探索与深入思考;并用案例进行了解释,帮助老师们学习理解其中的真正含义。

DSC03044.JPG

在每一次的分享交流后,老师们都受益匪浅,老师们带回来的新的知识与理念,打开教师们的思维,促进二幼的老师们共同成长,努力打造一支 “乐思、乐学、乐传递”的专业教师队伍。