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小小建筑师
成都市金牛区机关第二幼儿园 2017-12-28 14:48:06 作者:资料室 来源: 文字大小:[大][中][小]

小小建筑师

在今天的区角游戏中,你选择了建筑区,你说你长大了想要当一个建筑师。你和同组的冉冉和骞骞一起到了建筑区开始了建筑。你们认真的拿着大型积木开始搭建着、尝试着、想要建出坚固又漂亮的房子。我为你们能大胆尝试、积极探索感到非常高兴并且认真观察你们的建构过程。

在几分钟的自由探索后,你着急地跑过来拉着我的手:“刘老师,我的房子一直要倒!”边说你还边示范给我看,可能是楼层太高房子便开始倒了。你急得快哭了,说这是你设计的漂亮的城堡,我轻轻地抱了抱你:“不要着急,你的房子已经很漂亮了,你是不是还想搭的更高?”你连忙点了点头。我看了看你的房子,发现是由于中间的积木倾斜导致房子倒了。

我发现一旁的冉冉的房子搭的比你的更高,并且很稳固,所以我并没有直接告诉你方法或者示范给你看,便让你去看一看冉冉搭的房子:“你去看看冉冉的房子,为什么她的搭的这么高却没有倒呢?看看和你的有什么不一样?”

你仔细地看了看,但还是疑惑地摇了摇头,我知道你还是没有发现房子会倒的原因。

于是我和你一起转到了你打的房子的背面,很快你便发现房子中间一层没有对齐,发生了倾斜所以上面的房子才会倒。发现问题后你非常开心。我为你能从另外一个角度观察发现问题感到很高兴。发现问题后你很快重新修好了房屋,并激动地和同伴分享自己建的城堡。

 

教师心声:

建构游戏是分组进行的,每个小组的建构能力存在着个体差异。当你们小组的小朋友开始用大型积木建构时,我发现了问题。小朋友整个场面比较分散,零散地建构着。独立完成的较多而合作探究的比较少,而在建构过程中的一些环节对于部分孩子是有一定的挑战性的。你积极尝试、大胆建构自己心中的城堡、不怕失败的精神非常值得鼓励和肯定。

在你向我寻求帮助时,我没有直接告诉你解决办法,也没有放任不理,而是引导你寻求同伴帮助,在同伴榜样的示范同时通过有效的语言引导让你通过对比从另一个角度发现并解决了问题。在这个过程中,可以发现,你通过发现问题、寻求帮助、仔细观察与对比、总结经验、模仿学习、合作探究的过程获得正确的经验,实现了积极的自我建构和自主性的发展。在整个过程中我看到了你从满腹疑惑到坚持不懈的探究精神,看到了你从直接询问答案到展示出敏锐的观察力,看到了你从感知运动阶段成功过度到前运算阶段的种种特征,看到你从独自探究迈向合作探究后获得的探究经验,更看到了你将要倒的堡垒变成最后稳固漂亮的城堡!

游戏是最能发挥幼儿主体性的活动形式之一,是幼儿主动的、创造性的活动。教师半指导的、恰当的、有智慧的支持引导能最大地发挥游戏价值,反之主导型的教师指导和完全不干预的指导策略则会抹杀了孩子的想象创造力,错失游戏的价值。