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《失落的一角》活动案例——曹佳颖
成都市金牛区机关第二幼儿园 2018-04-26 16:20:06 作者:资料室 来源: 文字大小:[大][中][小]

失落的一角(大班)

活动目标:

1.感受绘本的黑白风格,能在教师引导下细致地观察画面,理解故事内容;

2.根据图片猜想故事中角色的对话,学习有礼貌地与人交往

3.通过分角色扮演,体验追寻的过程,感受坚持后的乐趣

活动准备:

1. 材料准备:《失落的一角》Flash动画

2. 《失落的一角》寻找角的过程中,与各个角相遇的连图(将本节课中的重难点换一种更加直观的方式让幼儿了解)

活动过程:

1.导入:教师拿出缺失一角的圆,引起小朋友们兴趣

1)教师遮挡缺失,出示圆

教师:“今天老师带来了一个东西,请大家仔细看一看,它是什么?”

2)教师展露出圆缺失的一角,并提问;

教师:“这个圆形它怎么了?什么叫缺失?”

3)教师小结:

教师:“缺失就是缺少了,失去了,这个圆,它缺失了一角。”

2.播放动画(前半段:“上山下山”后停止)

1)观看前Flash动画前提问

教师:“它很不快乐,所以他要动身寻找它那失去的一角,我们来看一段动画片。来看看

这个缺失了一角的圆,他去寻找它那失落的一角的路上,遇到了什么样的天气?又碰到了哪些让他快乐的朋友,还经过了哪些地方?

2)播放Flash动画

3)观看后提问并总结绘本内容,引导幼儿感受缺了一角的圆在路上开心愉快的心情

教师:“好了,谁来告诉我,他在去寻找失落的一角的路上,遇到了怎样的天气?;他遇到了哪些朋友?;他经过了哪些地方?”

3.继续观看Flash动画,教师引导幼儿了解缺了一角的圆找角的路程中的艰辛

(1)教师提问,引发幼儿对后续故事的猜测和兴趣

教师:“经过了千辛万苦,他还是没有找到他的角,你们猜他会放弃吗?那我们再来看一遍。”

2)播放Flash动画(从开始——至“上山、下山后停止)

4.观察图片,教师引导幼儿对故事中缺了一角的圆找角成功的期待

1)教师出示重难点连图,引导幼儿仔细观察这个缺了一角的圆遇到的各个角:

教师:“这个圆,经过了很多地方,他要去找他那失落的一角,有一天他找到了一个角,谁来告诉我,这个角适不适合他?你从哪里看出来的?”

2)幼儿积极思考并回答问题,教师鼓励幼儿通过图片上提供的信息大胆猜测:

教师:“那他找到了合适的角,它高不高兴?可是,你们看这张图,你觉得他高不高兴?猜猜看他为什么不高兴?他们会说些什么?这个圆会怎么跟这个角说?这个角又会怎么说?

(3)教师绘声绘色的讲述圆与各种角相遇的故事

教师:“‘且慢,我不是你的角,我是我自己的角。’这个角愿不愿意跟他做朋友?这个圆本来很高兴,可是一下就很失落了,他说:“好吧”于是他上路继续寻找,

4)教师再次设下悬念,引起幼儿继续阅读的兴趣,并播放Flash动画

教师:“又一次他又找到了一个合适的角,你们猜他这次成功了吗?从哪里看出来的?接下来让我们来看看动画片,看看他到底成功没有?”

5)教师鼓励幼儿感受缺了一角的圆找到合适的角后愉快的心情,并随故事情节大胆想象之后的故事情节

教师:“成功了吗?”那这时候他变成了什么?他历经千辛万苦,终于找到了他失落的一角,变成了一个完整的圆,如果你是这个圆?你想做些什么?

6)播放动画,教师与幼儿一同见证故事与猜想是否一致

教师:“那让我们来看看,这个圆他到底做了些什么?”

7)故事情节与幼儿猜想大相径庭,教师鼓励幼儿试图分析故事这样发展的原因

5.教师鼓励幼儿思考自己的选择(完整播放一遍Flash动画)

1)教师鼓励幼儿大胆说出自己看法,如果自己是这个缺了一角的圆,会做出怎样的选择,并说出原因

教师:“这个圆他做一个什么决定?他为什么要放下这个角?那如果你是这个圆,你会放下这个角吗?为什么?”

2)教师总结 

活动建议 

教学提示:与幼儿共同阅读,发现阅读中的兴趣

  活动延伸:有就写,没有就取消

  区角活动失落的一角找角的语言操作材料

  领域渗透: 语言

教学材料:Flash动画

活动来源:原创

设计者:曹佳颖